บันทึกอนุทินครั้งที่ 4 วันที่ 3 กุมภาพันธ์ 2559

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤณ แจ่มถิน

Learning(เนื้อหาที่เรียน) :

ประเภทของเด็กที่มีความต้องการพิเศษ

• เด็กที่มีความบกพร่องทางการพูด หมายถึง เด็กที่มีความบกพร่องซึ่งเกิดจากการพูดผิดปกติ ในด้านความชัดเจนในการปรับปรุงแต่งระดับและคุณภาพของเสียง จังหวะและขั้นตอนของเสียงพูด 
• เด็กที่มีความบกพร่องทางร่างกายและสุขภาพ   
• เด็กที่มีอวัยวะไม่สมส่วน                                                                                     
•  อวัยวะส่วนใดส่วนหนึ่งหายไป                                                                                   
•  เจ็บป่วยเรื้อรังรุนแรง                                                                                                   
• มีปัญหาทางระบบประสาท                                                                                        
•  มีความลำบากในการเคลื่อนไหว                                                                           
• ซี.พี.    
•  การเป็นอัมพาตเนื่องจากระบบประสาทสมองพิการ หรือเป็นผลมาจากสมองที่กำลังพัฒนาถูกทำลายก่อนคลอด ระหว่างคลอด หรือหลังคลอด                                                       
• การเคลื่อนไหว การพูด พัฒนาการล่าช้า เด็กซีพี มีความบกพร่องที่เกิดจากส่วนต่าง ๆ ของ   สมองแตกต่างกัน                                                                                                                                        

Knowledge (ความรู้ที่ได้รับ):

• การเปิดใจรับเด็กพิเศษการให้กำลังใจเขาเพราะเด็กประะเภทนี้ต้องการกำลังใจที่จะทำให้เขาก้าวเดินต่อไปและอยู่ในสังคมนี้ได้เหมือนคนปกติ

Teaching Techniques(วิธีการสอน) :

• โปรแกรม Power Point 
• การอธิบายเนื้อหา 
• การถามตอบ 

Skills(ทักษะที่ได้):

• ทักษะการฟัง 
• ทักษะการตอบคำถาม 
• ทักษะการคิด 

Applications in Life(การประยุกต์ใช้) :

• เมื่อเรารู้จักเด็กพิเศษแล้วทำให้เราเข้าใจเขามากขึ้นและถ้าอนาคตเราได้ไปอยู่กับเด็กพิเศษจริงๆแล้วก็สามารถที่จะปรับตัวและยอมรับเขาได้

Evaluation(การประเมินผล):

Me : มาตรงเวลา ตั้งใจฟังที่อาจารย์พูด
Friend : เพื่อนมากันเป็นจำนวนมากและตั้งใจฟังอาจารย์
Teacher : อาจารย์ได้เตรียมการสอนมาเป็นอย่างดีถึงแม้ว่าอาจารย์จะไม่สบาย

บันทึกอนุทินครั้งที่ 3 วันที่ 27 มกราคม 2559

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน อาจารย์ตฤณ แจ่มถิน

Learning(เนื้อหาที่เรียน) :

ประเภทของเด็กที่มีความต้องการพิเศษ แบ่งได้เป็น 2 กลุ่มใหญ่ ๆ คือ

1. กลุ่มเด็กที่มีลักษณะทางความสามารถสูงมีความเป็นเลิศทางสติปัญญา เรียกโดยทั่ว ๆ ไปว่า

 “เด็กปัญญาเลิศ”

   •เด็กที่มีความสามารถทางสติปัญญา
   •มีความถนัดเฉพาะทางสูงกว่าเด็กในวัยเดียวกัน

2. กลุ่มเด็กที่มีลักษณะทางความบกพร่อง แบ่งเป็น 9 ประเภท คือ

   1.เด็กที่บกพร่องทางสติปัญญา 

       หมายถึง เด็กที่มีระดับสติปัญญาหรือเชาว์ปัญญาต่ำกว่าเกณฑ์เฉลี่ย เมื่อเทียบเด็กในระดับอายุ                เดียวกัน มี 2 กลุ่ม คือเด็กเรียนช้า และเด็กปัญญาอ่อน
   2.เด็กที่บกพร่องทางการได้ยิน 

      หมายถึง เด็กที่มีความบกพร่อง หรือสูญเสียการได้ยินเป็นเหตุให้การรับฟังเสียงต่าง ๆ ได้ไม่ชัดเจน
      มี 2 ประเภท คือ เด็กหูตึง และ เด็กหูหนวก
   3.เด็กที่บกพร่องทางการเห็น 

     - เด็กที่มองไม่เห็นหรือพอเห็นแสง เห็นเลือนราง
     - มีความบกพร่องทางสายตาทั้งสองข้าง
     - สามารถเห็นได้ไม่ถึง 1/10 ของคนสายตาปกติ
     - มีลานสายตากว้างไม่เกิน 30 องศา
       จำแนกได้เป็น 2 ประเภท คือ เด็กตาบอด และ เด็กตาบอดไม่สนิท   

   4.เด็กที่บกพร่องทางร่างกายและสุขภาพ
   5. เด็กที่บกพร่องทางการพูดและภาษา
   6. เด็กที่บกพร่องทางพฤติกรรมและอารมณ์
   7. เด็กที่บกพร่องทางการเรียนรู้
   8. เด็กออทิสติก
   9. เด็กพิการซ้อน

Knowledge (ความรู้ที่ได้รับ):
   

   ได้รู้ถึงประเภทของเด็กที่มีความต้องการพิเศษได้รู้ว่าเด็กแต่ละประเภทมีความต้องการการให้การอบรมเลี้ยงดูอย่างไร

Teaching Techniques(วิธีการสอน) :

• โปรแกรม  Power Point
• การอธิบายเนื้อหา
• การถามตอบ

Skills(ทักษะที่ได้):

• ทักษะการฟัง
• ทักษะการตอบคำถาม

Applications in Life(การประยุกต์ใช้) :

   เมื่อมีความรู้เกี่ยวกับเรื่องเด็กพิเศษแล้วเราก็สามารถให้ความรู้แก่ผู้ปกครองหรือให้การศึกษาแก่เด็กที่มีความต้องการพิเศษได้อย่างถูกต้อง

Evaluation(การประเมินผล):

Me : ตั้งใจเรียน แต่งกายถูกระเบียบ
Friend : ตั้งใจตอบคำถาม ไม่วุ่นวาย
Teacher : อาจารย์อธิบายในสิ่งท่นักศึกษาสงสัยและตอบคำถามนักศึกษาได้อย่างชัดเจน

สรุปบทความ

เรื่อง การเรียนร่วมของเด็กที่มีความต้องการพิเศษ (Inclusive education for children with special needs)
ผู้เขียน: อาจารย์ นิติธร ปิลวาสน์ ศึกษานิเทศก์

ระดับ: อนุบาล

หมวด: นวัตกรรมการศึกษา

        การเรียนร่วมของเด็กที่มีความต้องการพิเศษ (Inclusive education for children with special needs) เป็นการจัดการศึกษาสำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษประเภทต่างๆ เช่น เด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน เด็กที่มีความบกพร่องทางการเห็น เด็กที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา เป็นต้น โดยจัดให้เด็กเหล่านี้เข้ามาเรียนในชั้นเรียนปกติ เพื่อให้เด็กที่มีความต้องการพิเศษได้รับการพัฒนาทั้งทางด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา สอดคล้องกับความสามารถของเด็ก อีกทั้งยังช่วยให้เด็กปกติมีการยอมรับ และปรับตัว เพื่อสามารถเรียนร่วมกับเด็กที่มีความต้องการพิเศษได้

การเรียนร่วมของเด็กที่มีความต้องการพิเศษคืออะไร?      การเรียนร่วม หรือการจัดการศึกษาโดยรวม (Inclusive Education) เป็นแนวคิดในการจัดการศึกษาที่โรงเรียนจะต้องจัดการศึกษาให้กับเด็กทุกคน โดยไม่มีการแบ่งแยกว่าเด็กคนใดเป็นเด็กปกติ หรือเป็นเด็กที่มีความต้องการพิเศษเด็กทุกคนที่ผู้ปกครองพามาเข้าเรียน ทางโรงเรียนจะต้องรับเด็กและจะต้องจัดการศึกษาให้เขาอย่างเหมาะสม การเรียนร่วมยังหมายถึงการศึกษาที่ไม่แบ่งแยกระดับชั้น เช่น อนุบาลประถมศึกษา มัธยมศึกษา อุดมศึกษา ตลอดจนการดำรงชีพของคนในสังคมหลังจบการศึกษาจะต้องดำเนินไปในลักษณะร่วมกันที่ทุกคนต่างเป็นส่วนหนึ่งของสังคมและเขาเหล่านั้นต่างก็เป็นส่วนหนึ่งของสังคมที่ต้องใช้ชีวิตร่วมกันกับเด็กปกติโดยไม่มีการแบ่งแยก ซึ่งกระทรวงศึกษาธิการได้กำหนดความหมายของการเรียนร่วมว่า หมายถึง วิธีการจัดการศึกษาสำหรับเด็กที่มีความต้องการพิเศษได้เรียนร่วมกับเด็กปกติ เพื่อส่งเสริมให้เด็กเหล่านี้ได้มีโอกาสเรียนรู้ตามรูปแบบที่เหมาะสม โดยคำนึงถึงความสามารถของบุคคลนั้น ให้สามารถดำรงชีวิตในสังคมอย่างปกติสุข การจัดการเรียนร่วมระหว่างเด็กที่มีความต้องการพิเศษกับเด็กปกติ นั้นสามารถจัดการศึกษาได้หลายหลายรูปแบบ คือ

• การเรียนร่วมบางเวลา (Integration)
• การเรียนร่วมเต็มเวลา (Mainstreaming)

ดูข้อมูลเพิ่มเติม

บันทึกอนุทินครั้งที่ 2 วันที่  21 มกราคม 2559

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน  อาจารย์ตฤณ แจ่มถิน

เนื่องจากวันนี้ไม่ได้มาเรียนจึงขออ้างข้อมูลจากนางสาวเปมิกา  เปาะทองคำ

Learning(เนื้อหาที่เรียน) :
ความหมายเด็กที่มีความต้องการพิเศษ หมายถึง เด็กที่มีความบกพร่อง สูญเสีย สรรถภาพ อาจเป็นความผิดปกติ ความบกพร่องทางกาย การสูญเสียสรรถภาพทางสติปัญญา ทางจิตใจ
1.ทางการแพทย์ มักเรียกเด็กที่มีความต้องการพิเศษว่า "เด็กพิการ"
2.ทางการศึกษา

เด็กที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการ คือ เด็กที่มีพัฒนาการล่าช้ากว่าวัยเดียวกัน พัฒนาการล่าช้าอาจพบเพียงด้านใดด้านหนึ่งพฤติกรรมและพัฒการของเด็กที่มีความต้องการพิเศษ พัฒนาการ คือ การเปลี่ยนแปลงในด้านการทำหน้าที่และวุฒิภาวะของอวัยวะต่างเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ ปัจจัยที่มีผลต่อพัฒนาการเด็ก
1.ปัจจัยทางด้านชีวภาพ
2.ปัจจัยด้านสภาพแวดล้อม
 3.ปัจจัยด้านกระบวนการคลอด
4.ปัจจัยด้านสภาพแวดล้อมหลังคลอด
สาเหตุที่ทำให้เกิดความบกพร่องทางพัฒนาการ
1.พันธุกรรม ได้แก่ Cleft Lip , ธาลัสซีเมีย
2.โรคประสาท
3.การติดเชื้อ
4.ความผิดปกติเกี่ยวกับเมตาบอลิซึม
5.ภาวะแทรกซ้อนระยะแรกเกิด
6.สารเคมี ได้แก่ ตะกั่ว แอลกอฮอล์ FAS นิโคติน
7.การเลี้ยงดูที่ไม่เหมาะสมรวมทั้งการขาดสารอาหาร
8.สาเหตุอื่นๆ อาการบกพร่องที่มีต่อเด็กความบกพร่องทางพัฒนาการ มีพัฒนาการล่าช้าพบใน 1 ด้าน ปฏิกิริยาสะท้อน ไม่หายถึงแม้อายุที่ควรจะหาย
แนวทางการวินิจฉัยเด็กที่มีความบกพร่องทางพัฒนาการ
1.การซักประวัติ
2.การตรวจร่างกาย
3.การสืบค้นทางห้องปฏิบัติการ
4.การประเมินพัฒนาการ การประเมินที่ใช้ในเวชปฏิบัติ แบบทดสอบDenver ll Gesell Drawing Test แบบประเมินพฒนาการเด็กตามคู่มือส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัยอายุแรกเกิด-5 ปี สถาบันราชานุกูล
Knowledge (ความรู้ที่ได้รับ):

• ได้รู้ความรู้เบื้องต้นของเด็กที่มีความต้องการพิเศษ

Teaching Techniques(วิธีการสอน) :

• เทคนิคการอธิบาย
• โปรแกรม Power Point

Skills(ทักษะที่ได้):

• ทักษะการฟัง
• ทักษะการตอบคำถาม

Applications in Life(การประยุกต์ใช้) :

• นำการเรียนรู้เกี่ยวกับเด็กพิเศษในวันนี้ไปปฏิบัติต่อการสอน การเรียนต่อไป

Evaluation(การประเมินผล):

Me : ตั้งใจเรียน แต่งกายถูกระเบียบ
Friend : ตั้งใจตอบคำถาม ไม่วุ่นวาย
Teacher : อาจารย์ได้แนะนำแนวการเรียนการสอน ทำให้นักศึกษาได้ไปเตรียมความพร้อมว่าในรายวิชานี้ต้องเรียนเกี่ยวกับอะไรบ้าง

บันทึกอนุทินครั้งที่ 1 วันที่ 13 มกราคม 2559

วิชา การจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

อาจารย์ผู้สอน  อาจารย์ตฤณ แจ่มถิน

Learning(เนื้อหาที่เรียน) :

• คุณครูบอกถึงเนื้อหารายวิชา เเละบอกข้อตกลงในรายวิชาเรียนการจัดประสบการณ์วิชาการจัดประสบการณ์การศึกษาแบบเรียนรวมสำหรับเด็กปฐมวัย

Knowledge (ความรู้ที่ได้รับ):

• รู้ถึงแนวการเรียนการสอนที่จะได้รีบความรู้ในเทอมนี้

Teaching Techniques(วิธีการสอน) :

• เทคนิคการอธิบาย

Skills(ทักษะที่ได้):

• ทักษะการฟัง
• ทักษะการตอบคำถาม

Applications in Life(การประยุกต์ใช้) :

• 
  

Evaluation(การประเมินผล):

Me : ตั้งใจเรียน แต่งกายถูกระเบียบ
Friend : ตั้งใจตอบคำถาม ไม่วุ่นวาย
Teacher : อาจารย์ได้แนะนำแนวการเรียนการสอน ทำให้นักศึกษาได้ไปเตรียมความพร้อมว่าในรายวิชานี้ต้องเรียนเกี่ยวกับอะไรบ้าง